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山東實施本科高校分類考核管理
2019年11月22日 16:00 來源:中國教育報 作者:魏海政 字號

內容摘要:本報訊(記者 魏海政)近日,山東省政府辦公廳印發《山東省本科高校分類考核實施方案(試行)》,引導和激勵高校科學定位、分類發展針對大部分高校存在分類不清、定位不明、發展方向趨同等問題,山東立足省情、因地制宜推進高校分類考核與分類管理改革

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  中國教育報訊(記者 魏海政)近日,山東省政府辦公廳印發《山東省本科高校分類考核實施方案(試行)》,引導和激勵高校科學定位、分類發展,爭先創優、彰顯特色,破解山東高等教育“有山無峰”困境,優化高等教育發展規模、類型、層次結構。

  針對大部分高校存在分類不清、定位不明、發展方向趨同等問題,山東立足省情、因地制宜推進高校分類考核與分類管理改革,明確考核分類,根據山東經濟社會發展對不同層次人才的需求和高校發展基礎,按照博士學位授予權高校、碩士學位授予權高校和其他本科高校3個類型,對省屬公辦本科高校實施分類考核。

  考核方式堅持定性與定量考核相結合,考核內容主要包括學校黨的建設、履行職責、創新創優、綜合測評和加減分事項,其中,定量考核堅持存量與增量(增速)相結合,重點考核學校年度發展增量,注重發展速度和均量,兼顧發展存量。

  根據考核得分排名情況,結合不得確定為優秀等次事項和直接確定為較差等次事項,分類確定各高校年度考核結果。每個類型考核結果分別設優秀、良好、一般和較差4個等次。考核結果將作為評先樹優、干部選拔任用、物質獎勵、機構編制管理、財政預算管理等政策支持和資源配置的重要依據。

  山東還注重考核工作統籌規劃,減少了對高校的考核次數,減輕了高校工作負擔,注重考核內容系統設計,堅持共性要求與個性要求相結合,突出各類高校個性要求,個性要求權重占60%,包括學科專業建設、師資隊伍與人才培養、科學研究與社會服務等指標,分類設計考核權重和考核內容,引導和激勵高校科學定位、分類發展,爭先創優、彰顯特色。

 

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姓名:魏海政 工作單位:

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:張賽)
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